一隻小王子打耳暗

課輔經驗

        高樹靠山，再往上便是山地門，中央山脈的餘脈。在這裡，只要一抬頭就能看到又近又綿延的山，不過這也造成了夏季每到下午時分便容易落雨的氣候，且一落即是暴雨，即使站在有屋簷的走廊下都會被又大又急的雨滴噴濕。

        因為天候的關係，我們能和孩子一起出門的時間也受到了限制，且善導書院有安排博幼課程，孩子也須花時間寫題目卷，所以其他的時間，我們就在這邊陪伴孩子玩或課輔。

【行走】走！來找水圳囉！（下）

第二次出發，我們的任務仍然是找水圳，考量到孩子們的腳程及環境的豐富度，這次我們的出發點從善導書院改為新豐國小，書院的同仁協助將孩子載至國小，希望能擴大我們的探索範圍、多看看其他地方的樣貌。

而高樹鄉新豐村不愧擁有如蜘蛛網般之稱的水圳系統，一走出國小沒多久我們就又找到水圳了。和路邊的阿伯打聽水圳的故事，阿伯說以前的水圳都是石頭鋪的，後來政府把水圳拓寬，現在變成水泥的樣子。原來水圳不是以前就漲這樣啊！但也實在很難想像石頭鋪成的水圳呢。

我們這組的主題是水圳，事實上高樹鄉水圳分布的密度之高，一走出善導書院就看的到水圳了！附近商店的阿伯說這條水圳的水從山上來，水往荖濃溪流，我詢問孩子是否要順著水圳走，他們一致的拒絕了。路要怎麼走，靠的就是孩子們的決定，因此我們朝山區的方向前進。

文/倩伃 

如何得知

在四月中旬，我們得知屏東縣文化局的「社區漂鳥」計畫，而正巧怡潔也在規劃九月開始，為期數個月的偏鄉教育之旅。她提到前陣子在徵人的善導書院，是一個讓她想去一窺究竟的偏鄉教育組織，想透過實地走訪瞭解偏鄉教育的實況。我們各自查了些關於善導書院的報導後，覺得是一個不錯的選擇，準備的工作便開始進行。

文/倩伃

翻轉教室的權力

來這之前，儘管做了很多教案的準備，也設想了許多可能發生的情況，但憑良心講，我們對這裡孩子的面孔實在是一無所知。我們從未親眼看過這裡的孩子的面貌，也從未和他們有直接的接觸，究竟他們是一群怎樣的孩子？我們有機會和他們相處融洽嗎？這些問題在我們到達善導書院前，是無止盡的問號。

        第二天，開始真槍實彈上戰場。好險昨天和小i有經過很多的討論和準備，這些縝密的安排多多少少都解救了我們很多不知所措的時刻，像是在原本鬧哄哄的教室裡，大家七嘴八舌，根本不想理台上的人在講些什麼的時刻，這時突然跑出了一則玄天上帝的故事，一雙雙大眼睛慢慢集中到自己的臉上，原來，小朋友開始認真地聽，連一旁的老師也聽得挺專注的。生動的故事果真是一帖良藥，快又有效。