課輔經驗
高樹靠山，再往上便是山地門，中央山脈的餘脈。在這裡，只要一抬頭就能看到又近又綿延的山，不過這也造成了夏季每到下午時分便容易落雨的氣候，且一落即是暴雨，即使站在有屋簷的走廊下都會被又大又急的雨滴噴濕。
因為天候的關係，我們能和孩子一起出門的時間也受到了限制，且善導書院有安排博幼課程，孩子也須花時間寫題目卷，所以其他的時間，我們就在這邊陪伴孩子玩或課輔。
課輔是一件讓我很開心但其實並不容易的事。有次，我陪一個二年級的小孩檢討數學考卷，我原是有很大的信心，因為先前接受過人本基金會的數學想想師資培訓，也帶過二年級的數學，想來應該是沒有問題。我也知道小一、小二的孩子大多仍十分愛玩，因此低年級的課程班級經營特別需要技巧。
但是這位小朋友是真的震驚到我了。他有用不盡的精力，可以跳上跳下，也可以為一點小事瘋狂大笑。其實我是佩服的，這麼有活力，又這麼的真！感受力強，全身上下充滿動能和快樂。
【行走】走！來找水圳囉！（下）
第二次出發，我們的任務仍然是找水圳，考量到孩子們的腳程及環境的豐富度，這次我們的出發點從善導書院改為新豐國小，書院的同仁協助將孩子載至國小，希望能擴大我們的探索範圍、多看看其他地方的樣貌。
而高樹鄉新豐村不愧擁有如蜘蛛網般之稱的水圳系統，一走出國小沒多久我們就又找到水圳了。和路邊的阿伯打聽水圳的故事，阿伯說以前的水圳都是石頭鋪的，後來政府把水圳拓寬，現在變成水泥的樣子。原來水圳不是以前就漲這樣啊！但也實在很難想像石頭鋪成的水圳呢。
再往前走，我們這組優秀的孩子們發現一件不得了的事情：經過了一條橫向道路後，一邊的水圳有水，一邊沒水！經過上次的踏查，孩子們現在都很有研究的經驗，並開始實踐「大膽猜測、小心驗證」的精神。
小孩跳到沒水的一邊想一探究竟
我們這組的主題是水圳，事實上高樹鄉水圳分布的密度之高，一走出善導書院就看的到水圳了！附近商店的阿伯說這條水圳的水從山上來，水往荖濃溪流，我詢問孩子是否要順著水圳走，他們一致的拒絕了。路要怎麼走，靠的就是孩子們的決定，因此我們朝山區的方向前進。
（一出來就遇到水圳）
（神秘的管子，是做什麼用的呢？)
走沒多久，我們在路的交叉口遇到一棵大樹。
我問：「你們會爬樹嗎？要不要試試看？」孩子們一衝而上。
文/倩伃
如何得知
在四月中旬，我們得知屏東縣文化局的「社區漂鳥」計畫，而正巧怡潔也在規劃九月開始，為期數個月的偏鄉教育之旅。她提到前陣子在徵人的善導書院，是一個讓她想去一窺究竟的偏鄉教育組織，想透過實地走訪瞭解偏鄉教育的實況。我們各自查了些關於善導書院的報導後，覺得是一個不錯的選擇，準備的工作便開始進行。
善導書院行前認識─每天作息、人員安排、空間
為了在行前可以有更好的規畫及準備，除透過Email向善導書院執行長黃憲宇了解善導書院的概況，也在五月實際到大津農場，與工作人員相互認識，希望這個過程可以讓教案的設計扣合書院的孩子的需求。也好在憲宇相當熱心，凡是有問，必有答，從每日書院的作息、人力安排，一直到對我們的期待等等，化解了許多我們在不了解情況下的擔憂。
文/倩伃
翻轉教室的權力
來這之前，儘管做了很多教案的準備，也設想了許多可能發生的情況，但憑良心講，我們對這裡孩子的面孔實在是一無所知。我們從未親眼看過這裡的孩子的面貌，也從未和他們有直接的接觸，究竟他們是一群怎樣的孩子？我們有機會和他們相處融洽嗎？這些問題在我們到達善導書院前，是無止盡的問號。
第二天，開始真槍實彈上戰場。好險昨天和小i有經過很多的討論和準備，這些縝密的安排多多少少都解救了我們很多不知所措的時刻，像是在原本鬧哄哄的教室裡，大家七嘴八舌，根本不想理台上的人在講些什麼的時刻，這時突然跑出了一則玄天上帝的故事，一雙雙大眼睛慢慢集中到自己的臉上，原來，小朋友開始認真地聽，連一旁的老師也聽得挺專注的。生動的故事果真是一帖良藥，快又有效。
（聽故事，搶答問題）
8/25(一)
一早，我和倩伃兩人搭著南下的高鐵，又是轉火車又是轉公車，經過漫漫長路，終於抵達屏高樹鄉。抵達目的地慈惠善導書院時已經接近傍晚，孩子們早已坐上車準備回家。因此我們稍作安頓，和書院的大家打了聲招呼，就前往居住的地方先準備起明日的教案了！
這次來到善導書院，除了對偏鄉教育的樣貌感到好奇之外，我們也帶來了「我的地圖裡，有家」計畫。我們預計在暑假的最後一個星期帶孩子出門、認識周遭環境：高樹有什麼？它們在哪裡？最後，將所見所聞記錄下來，畫一張從孩子們觀點出發的手繪地圖。
高樹的故事很多可以說，但我們期待讓孩子自己發現，以啟發代替教導。與其將史料整理好說給孩子聽，不如讓孩子在親子行走的過程，從自然衍生的好奇心出發問問題、找答案。
在這個過程當中，大人是團隊的其中一份子，最主要的責任是確保孩子的安全，而要往哪裡走則是讓孩子們共同決定，實際演練團體溝通。
五味屋位在花蓮豐田火車站旁，以一棟原本快被廢棄的日式閒置空間「風鼓斗」為基地，邀請村落中的孩子一起經營的一家二手物舖子，物資的整理、分類、庫存管理等過程邀請孩子一起策畫、當小老闆。在去五味屋之前，我對他的印象也僅止於此。白天我們至五味屋擔任志工，一組同學在屋內對各地寄來的物資進行最初步的分類，分類的過程很有系統與方法，據說是由孩子們一次一次開會討論出來的；一組同學到他們隔壁的倉庫作第二層分類（說實在的，他們的倉庫已經大到很像大賣場了！）；還有一組同學到另外一個據點漆油漆，那邊是未來要專門賣二手衣的地方，因為五味屋收到的二手衣已經多到放不下XD
如果旅程只到這地方的話，完全感覺不出五味屋真正的美妙之處。一切的精采都在顧瑜君老師（東華大學教授、五味屋的推手）開始與我們對談才顯現出來。我想這反映了教育的成效是很難簡單被看見的吧！教育的過程細緻且緩慢，在無數次的失敗後只要有一個微亮的轉變，都是感動的時刻。
教育不是工廠大量生產，一場關於人的事業，沒辦法快速，沒辦法被簡單量化。顧老師說體制內的教育與另類教育就像是慣行農法與自然農法的差別。慣行農法把不利的因素的去掉，希望生產出消費者喜歡的樣子，把捏得成的努力塞進資本主義企業和工作想像，捏不成的則被遺棄。但是花蓮的豐田，是台灣金字塔中底層中的底層。孩子的父母社經地位低，家庭狀況不穩，隔代教養、新移民、受刑人子女，以及教育資源分配不均等，問題繁雜，總的來說這是花蓮的社會結構、支持系統瓦解的問題。相對於此，自然農法的教育，便是一種不消滅雜草、試圖與雜草共存的智慧。只有一種種植的土壤太單調，雜草的根交錯，長的醜小旦能量很好。五味屋的團隊的教育哲學奠基於此，重新認識雜草、認識自己是誰。有一個粗糙的結構，但不設定最後的樣貌。他們接應孩子，不是先用知識判斷，先理解而後順子孩子的方向找答案，顧老師管他叫投石問路。
五味屋也做課輔，但這不是他們強調的重點。偏鄉孩子的未來不在會考基測或指考上，現在五味屋團隊想的是如何讓孩子留在村子裡。村子的工作機會當然不多，但是有沒有可能創造一個不強調金錢而是強調其他價值的環境，錢，可以生活就好。更多的是屬於人的、自尊與關係連結。如果有孩子長大後以腳踏車組裝與修護為專業，當更偏鄉的孩子需要腳踏車時，不再是由他人直接捐贈，而是由五味屋的孩子去擔任教師，教導偏鄉孩子如何組裝與修理腳踏車，那麼意義全部都不一樣了。偏鄉孩子不會和別人說，我會有這台腳踏車是因為我很窮，別人捐給我，而是自己組裝的，而五味屋的孩子成為了老師……。
最後，五味屋和社區的關係真的沒話說，長期在村莊的耕耘獲得得大家的信任。五味屋甚至可以做到，找回孩子的媽媽，請他在村子先待兩年，讓孩子在母親的陪伴下更穩定，支持到可以回到正規的系統中。在這些過程當中，顧老師發揮的影響力最大，五味屋除了本身的工作團隊外，還有東華大學的研究資源協助，而這幾年來名氣越來越大，伸出援手的外界也越來越多。如今我們來看，都是綻放中的樣子。
2014/6/21-25和天哥以及日本人文走訪小組一起到宜蘭與花蓮進行一場五天的旅行。只能說，能夠參與這次活動真的非常幸運，很多機構都是靠著天哥或者是一個團隊才得以參訪，而真實的接觸所能得到的，遠遠超過從文字中閱讀得來的故事，而這趟旅程天哥和團隊學生也都盡量以錄影及錄音的形式記錄下來，我手邊也有錄音檔，想要的時候還可以回去聽，想到就覺得幸福。
讓我先從景色過於優美的貢寮水梯田，我們在那裏看到一個村莊逐漸邁向凋零的過程。印象最深刻的是貢寮全村只剩下70多個人口，當地的吉林小學已廢校，若有貢寮的孩子想上小學，得到更遠的地方，他們從小就離開了家鄉，住在外面的親戚家。全村大多是老人，所謂的第二代只有三人。在耕作的大約10戶左右。幸運的是，我們看到一位回鄉的年輕人恩豪(76年次，我記得)，以及一位台大穀雨社的社員，駐入當地進行生態研究。為什麼願意回鄉呢？恩豪是為了照顧爸爸。而接待我們的張守隆大哥回鄉，是在逃離農村、被農村的勞力嚇跑後，經歷一場大病，才又決定回來。
只是，在貢寮討生活是不容易的。守隆大哥平時照顧四分地的水梯田，梯田的產量比平地少，所以除了耕作之外，還需要靠養蜂、養魚賺取額外的收入，才得以勉強生存下去。在人禾進入貢寮開始提倡改用無毒、無化肥、農藥的耕作方式後，他們也試圖發展環境教育。不過用守隆大哥的話來說，願意出來這樣「拋頭露面」，接待遊客的居民實在不多，而守隆大哥願意做這件事，更多的是為了「為村子付出點心力」的心情，而非賺觀光客的銀子。而且貢寮雖然有火車可到達，但進入山區後是沒有大眾交通運輸工具的，連停車場都很少，若真的要推廣環境教育，交通仍然是個問題。
另外，聽說水梯田是一個很夯的議題，想要進入貢寮發展環境教育的團體很多，因此組織間的利益爭奪、分化、派系鬥爭等問題存在。
晚上大夥進行討論時，為了凋零的農村產生一絲難過。此時從大陸來的劉林同學問，會不會是農村本來就該在這個時代中被淘汰了？這個問題反映了很多事，之後有機會再談。
好久不見，是夏夏的故事。
話說那天，一隻美麗的貓頭鷹劃破天際，停在夏夏面前，禮貌地說
「我不是偶然地停在你面前，我注意你很久了。」
「是嗎？」
夏夏覺得眼前這隻貓頭鷹有點瘦弱，不過看起來十分聰明。而事實上，在夏夏和貓頭鷹接下來相處的幾百個小時中，都不斷驗證這件事。貓頭鷹身上有著夏夏沒有的、而且特別吸引著她的……